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本文摘要：这是一个举国重教的时代，堪称一个全民教育情绪的时代。

这是一个举国重教的时代，堪称一个全民教育情绪的时代。2018年，为了贯彻给孩子减负，在基础教育领域国家实施了一系列重磅文件，这一年预见是我国教育发展史上浓墨重彩的一页。不过，教育改革不有可能一蹴而就，让我们烦忧的教育痛点仍然不存在。

如何还教育以本原，让孩子健康成长？既必须从国家到地方拿走更大的勇气，深化教育体制改革，充分发挥改革合力，也必须社会为获取更佳、更加公平的教育做出更加多希望，更加必须家长摆正对教育的态度，别让过度教育损害孩子持续跳跃的能力。8点之前做完学校老师布置的作业，其后重头戏是做到培训机构的语文、数学、英语试卷各一套。

劳碌一天的母亲一旁老是着两岁的妹妹，一旁继续做给她介绍。11点入眠。这是在北京海淀区一重点小学六年级就读于的刘甜蜜放学回家的日常生活。

晚自习可到9点钟，父亲相接回家后在家长的监督下做到一个小时作业。因为曾多次躲藏在卧室偷偷地玩游戏，母亲勒令必需在客厅自学。这是浙江苍南县城一所民办初中初二学生李维尤为平时的一天。这一年，不论是县城的李维，还是大城市的刘甜蜜，他们和他们的家庭奋斗目标更为忠诚，一个要录县一中，一个打算冲击目标中学的实验班。

他们的自学轨迹依旧，在学校拼成成绩，出有了校门入补习班。不过，也有一些转变，报的课外班有的换回了名字新的瓶装原有酒，有的年前被突击检查继续放假，华赛杯等几个竞赛继续改办也让刘甜蜜一家失望深感。

2018年，减负被出台前所未有的高度。然而，硬币的另一面是全社会蔓延到的教育情绪没因此纾缓。人们在问：孩子，知道不敢上升跳跃的脚步吗？“五岁孩子的履历”与“可怕的黄庄”是揠苗助长还是再行不跳跃就晚了2018年，两件看起来不起眼的教育小事出人意料地引起全民大辩论。

前一阵，上海一名5岁小朋友的履历窜红了：1500字的识字量，年英文读者量多达500本，钢琴、街舞、足球、棋士、游泳样样均不会，浮力、重力、密度、磁力等概念也不陌生，足迹遍及国内外诸多城市。5岁小朋友的“华丽”简历，何以引起如此多注目？时代的书页旋转，如今的孩子在教育上跟上更加早于、压力更大，但当一个5岁小朋友用这样的履历，展出他的茁壮经历，不免让人心理上受到冲击。尽管5岁孩子的履历写出的是“别人家的孩子”，不过，大部分孩子也都没“儿童缓回头平黄蝶”“整天趁东风敲纸鸢”的无忧无虑。

不少家长的共识是，给孩子教育加码，等到上小学开始就晚了。今年，教育部公布《关于积极开展幼儿园“小学化”专项管理工作的通报》，明令禁止幼教小学化。专项管理在幼儿园获得了效果，然而，却火了幼小衔接班。不少幼儿园老师感慨，大班学生回头了一半。

“一点不学的话，上小学一开始就跟上，更容易压制自学自信心，失去自学兴趣。别人家孩子都在拼成，你不敢淡定吗？”有家长在拒绝接受记者专访时回应。

不过，幼儿园阶段的“拼成”，还归属于玩游戏中学、寓教于乐阶段。到了中小学学段，孩子赶赴的则是看不到硝烟的战场。

“方圆几公里之内，汇集了人大所附、北大所附、清华所附、八一学校、101中学、中关村一二三小等各路名校，以及数不清的校外培训机构。”近日，一篇取名为《可怕的黄庄》的文章在网上火了，文章以海淀黄庄这个“学霸中心”为窗口，揭露了校外培训虚火充沛的一角，家长们不惜一切代价要送来孩子去辅导班上课，拒绝接受落后教育，参与各种学科竞赛。黄庄，就看起来一架飞速运转的教育流水线上的列车，装载着莘莘学子和家长火光而去，有时候慢得让人痛不过气，这在某种程度上不过是中国式教育的一个缩影。

可怕的黄庄背后，是家长们到处放置的情绪。可怕的又岂止是黄庄？优质教育资源受限且分配不平衡，在极大的升学压力面前，每个人都充满著了情绪。“贫什么也无法贫教育”，在教育这件事上，又开始“拼成了”。“不是揠苗助长，而是再行不跳跃就晚了。

”有家长如是说。前脚出有校门，后脚入补习班 为何学校就越泊家长就越傻今年上半年，北京市教委向全市中小学生家长印发了一份《勒令家长书》，积极开展对每一名学生报班参与学科类校外培训情况的普查。

这份普查并没接到家长的大力对系统。一位家长在朋友圈不得已地facebook：“每个班都是我‘强迫’报的，现在让我‘揭露’培训班，这件事太拧巴了。

”对中国的很多学生来说，“前脚出有校门，后脚就入补习班”已沦为一种日常。2018年，教育部多次下发文件拒绝贯彻给中小学生减负，与此同时，八部门牵头印发《综合防控青少年白内障实施方案》，为了打好“眼睛保卫战”，解救近1亿“小眼镜”，明确要求“减低学生学业开销”。

各地教育部门减负新规也屡屡实施：如江苏省公布最严“减负令其”，规定小学一二年级不得布置书面作业；浙江省“减负令其”除延后回校时间外，部分地区还全面推行“中学生做到功课至晚上10点可以自由选择不做到”“小学生晚上9点可以不做到”……然而，这些新政夺得的并不仅有是叫好声，一些人批评治标不治本，进而反省减负本身的合理性：尽管减低学生开销的点子是好的，但在优质教育资源受限，中考指挥棒恒定的情况下，校内减负不会造成校外增负。这也让一些家长责怪“现在的老师过于好当了”“现在的学校教育真是太精彩了”，也让家长更加“傻”：高昂的家庭开支转交了培训班；工作日晚上陪写、批改作业心力交瘁，周末辅导班连轴转忙于睡觉……人人有心减负，人人又害怕减负。

在减负的大背景之下，学校减负退出的教育教学内容，早已由校外培训机构接管。为难孩子打散的家长们陷于看不到硝烟的战场，让资本在教育领域滋味甜头。

教育部部长陈宝生全国两会期间在记者会上更进一步具体了“减负”概念：什么叫开销？所指的是违反教学规律和学生身心发展规律，远超过教学大纲、额外减少的这一部分。在这个以内的，叫作课业、学业，叫作必需代价的希望。教育专家指出，尽管社会上早已经常出现了“请求不要给我的孩子减负”的呼声，但本质上，减负的方向是准确的，重返教育本质的战略是准确的。关键在于减负无法减半责任、减半质量、减半求知欲，减负的同时还要尽早提质、平衡，才有可能让学生在应付考试之余有更加多时间自学如何沦为一个更加全面的“人”。

教培行业步入排查风暴 家长欢迎热情无以减有媒体专访一位教育创业者，他踌躇满志地说道：“中产家庭百分之三四十的年收入都要用作子女教育，这笔钱认同是要赚到的，问题是谁能挣到它。”教育是刚刚须要。

教育行业也被张贴上“万亿市场”“黄金赛道”“逆周期”这样的标签。然而，从2018下半年伊始，教育上市公司股价开始集体下跌。

一场确实的风暴开始了。对于这一年的教育行业来说，各类监管政策的公布和落地，是要求整个行业步入新的拐点的关键。特别是在6月8月，年初整顿教培政策转入实施检查阶段，整个行业步入一次确实的波动和配对。2018年2月以来，教育部会同有关部门先后印发了《关于贯彻减低中小学生课外开销积极开展校外培训机构专项管理行动的通报》《关于完善校外培训机构专项管理排查若干工作机制的通报》等，推展积极开展为期1年半的校外培训机构专项管理行动。

8月份，国务院办公厅印发了《关于规范校外培训机构发展的意见》。9月，教育部公布《关于面向中小学生的全国性竞赛管理办法(全面推行)》，竞赛及竞赛产生的结果不作为中小学招收入学的依据。教育部将这场管理形容为“一场‘攻坚战’，又作为一部‘连续剧’”。

排查的成果是累计到12月12日，全国校外培训机构排查完成率超过90%。转入12月份，北京的海淀黄庄步入了黑夜，原本灯火通明的K12教育集中地银网中心有些冷清，很多机构索性一把锁关门。

自从《可怕的黄庄》刷屏后，补习班又一次遭清查。教育部研发的全国中小学生校外培训机构管理服务平台也将上线，要构建联网查找。在12月13日教育部新闻发布会上，北京市教委副巡视员冯洪荣谈到，到今年年底，创建台账的问题必需全面排查，但“几十年构成的简单问题一下子一个都没了，这个在客观上不现实”。

在整治风暴下，培训机构除了继续关门这一对策，还有一些用了取巧的方式——改为课程名，语文班改回国学书画课，数学课改回思维训练班等，“改为了名就远比超强纲”，事实上教学内容并没有转变。全国40万所培训机构中，最能童年这场整治风暴的，是有资本有资源的大机构。

“未来就是大机构独占，它们实力强劲、资质仅有。”有教育界人士拒绝接受专访时布道。

很显著，大机构们见惯风雨，而专项管理也没浇灭家长们的热情。据报导，在很多城市虽然很多培训班停止了，但有媒体专访找到，中小学各类课外补习班、提高班仍然不存在，只不过形式更为隐密，更为无法监管。“对辅导班是又爱人又怨。

”有家长对记者布道。减负令其如何不打滑 教育情绪何以纾缓延期上学时间，不出家庭作业，实行弹性放学，强化校外培训机构管理……对于这一系列减负新举措，不少家长却形容道，“看起来很美，实行一起很难”。对于小学一二年级不布置书面家庭作业，一些家长“坐不住了”：“没书面作业，怎么教导较好的自学习惯？”据媒体报道，一些家长寻找学校体现，更加有家长自行重新组建班级、年级甚至校际作业群，自行给孩子加码拔作业。面临校外培训班，有的家长说道，虽然孩子现在常常上课很艰辛，但是现在拼成，是为了以后有自由选择的权利。

……“竞争促成心理情绪，情绪加剧教育难题。”有受访者指出，当前中小学生学业负担重的原因某种程度在于教育体制本身，而是整个社会的竞争压力向教育领域传送的结果，因此经常出现了一系列竞争更加低龄化的现象。毫无疑问，减负的治本之策还是要提升教育质量，减轻民众的教育情绪。

减负令其如何能不打滑？天津社科院社会学研究所所长张宝义坦言，减负令其效果往往不大好，一些学生、家长不买账，根本原因在于考试制度没再次发生根本性变化。不应之后探寻多元评价机制，防止家长和教师过分执着分数，影响学生的全面发展。教育部有关负责人认为，提升学校教学质量，让学生在学校学足懂，是减轻课外负担重的显然之策。

今后，要希望在发展素质教育上获得新的突破，贯彻提升中小学校育人水平。也有专家指出，公众对教育改革的情绪，源自公众对优质教育资源的渴望与公共教育资源供给严重不足、配备不平衡之间的对立。如果不看清这些根本性问题，就不有可能确实构建学生减负。

而全社会蔓延到的教育情绪情绪如何纾缓？为了让孩子更为杰出，从而考取好学校，家长们的希望和情绪可以解读并必须注目。不过，在从政府到全社会为获取更佳、更加公平的教育做出更加多希望的同时，父母们如何摆正对待教育的态度，某种程度至关重要。不少家长出于自发性心理，为孩子自学加码，甚至无数的课外活动沦为了自学的另一种工具。

而部分培训机构坑钱、坑娃、坑智商，种种洗脑式营销，也在消费家长们的情绪，又更进一步性刺激家长的功利教育观，激化揠苗助长，违反了教育育人为本的初心。“顺木之天，以致其性”，在合乎孩子个性特征和茁壮规律的前提下，对孩子展开有助于的兴趣培育、创造力挖出，并无不可。但如果坚决孩子实际的拒绝接受能力，一味冷却，让孩子已完成打破年龄的事情，那么，落后教育、过度教育有可能带给一时间的领先，却有可能损害了孩子持续跳跃的能力。教育专家认为，教育有竞争，但不全是比赛，让教育重返本真，推崇孩子茁壮发展的规律，是当前很多执著于“拼成娃”却“就越拼越艾米”的父母急需顶替的一课，也是教育者必须认清的命题。

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